全語文教育與
拼音教學


為何採用全語文教學?

全語文教學的優勢在於您可讓孩子在三四個月的時候接觸書面詞。自嬰儿期開始刺激孩子大腦的閱讀路徑,孩子會因此獲得閱讀方面的起步優勢,一生都能保持更高的閱讀效率。

羅伯特‧蒂策,嬰兒研究專家,《您的寶寶能閱讀》(YBCR) 叢書系列和DVD 的作者,在女兒Aleka 和Keelin 還處於嬰兒階段時,便教會她們許多單詞。他拍攝的 關於 Aleka 的視頻的視頻中,九個月大的Aleka 便能打手勢指明單詞含義,即使在今天看來也如同1992 年拍攝時一樣讓人倍感驚訝。

有些人認為教嬰幼兒閱讀害處多多。但是從Aleka 和Keelin 的例子看來,好處是相當明顯的。她們倆上學時都取得了4.0 的平均成績,至少跳了一個年級。現在在念大學,她16 歲時便已讀大二了。



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當然,如果孩子自三歲、四歲甚至五歲起開始學習閱讀,仍有可能成為一個優秀閱讀者兼好學生。但是,嬰儿期便進行閱讀啟蒙的絕妙之處在於這一年齡階段的寶寶學習閱讀毫不費力。事實上,其輕鬆程度在一些專家(如《母語閱讀》作者 Timothy Kailing)看來,並不真正適用“教學”一詞。教

寶寶閱讀只需定期向她展示大號字體顯示的單個單詞。如果您從較早開始嘗試,您的寶寶甚至可能開始形成發音規則,正如Aleka Titzer 一樣。她的父親解釋道:

約在[Aleka]18個月大時,我才考慮教她發音,因為她已認識成百上千個單詞。於是我寫下一個“b”(我尚未教她字母表),當她看見“b”時,便發出“buh”(布)聲。接著我寫下一個“t”,她說“t”,我再寫下“tion”,她發出“shun”聲,於是我知道她已弄明白如何發音。

這並不是說您不要教孩子發音。整字教學絕不意味著取代基於發音的閱讀教學法。雖然不一定要教孩子發音,但在接下來的章節中,我們將認識到這類課程的重要性。


請閱讀「為甚麼教拼音?」

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