原理|多感官教學|多感官閲讀|多感官學習|寶寶教育

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教育閱讀
	多重感官學習法

理論依據

父母自然地利用多種感觀途徑與孩子進行溝通―比如在說「這是您的鼻子！」的同時又點著寶寶的鼻子，這就是多重感官學習。聽到說「鼻子」，同時又感到鼻子被點著，孩子很可能記住這個單詞的含義。還有您可能邊跟孩子唱頭，肩膀，膝蓋和腳趾，邊輪流幫她摸身體的相關部位。比起簡單地聽上下文中地這些詞語來，用這種方法孩子能更快學習身體的部位。

沒有人比羅伯特‧蒂策更理解這種學習方式的價值，他是嬰幼兒研究人員，同時也是嬰兒閱讀教學領域的倡導者。蒂策吸收了許多父母自然使用的教授詞彙的方法，將其擴展到語言的書面形式。經過多年研究寶寶是如何學習的，蒂策開發了他的閱讀教育方法，這時他的第一個孩子Aleka還是個嬰兒。在教會了九個月大的 Aleka閱讀30個整詞之後，蒂策繼續開發您的寶寶能閱讀(YBCR)系列圖書

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和 DVD。 YBCR使用圖片和視頻解釋詞彙的意義，鼓勵父母和孩子使用運動覺。其含義是，比如在孩子看單詞「腳趾」時幫助孩子摸他的腳，或是在孩子看短語「舉起手來」時幫助孩子向空中抬起雙手。受這種方式教育的孩子很快就學會了自己完成動作。

蒂策相信，比起小學一年級學生來，嬰幼兒和學齡前兒童學習閱讀要容易得多。「學習語言有一個天生的機會之窗，這個機會與生俱來，一直持續到四歲左右」，他說，「這段時間的嬰兒更容易學習第二語言，手語，口語和書面語言」。要了解更多羅伯特‧蒂策及其嬰兒閱讀教學系統的信息，請瀏覽羅伯特‧蒂策。

方法...