問題在於平衡，批評者臆斷教學包含了脅迫，並佔據了孩子大多數的時間。事實上，所有的 專家都強調了保持課程趣味性和免於壓力的重要性，因為寶寶和幼兒天性是愛學習的。
由於批評者們仍然記得在學校裡麵類似的厭惡，所以他們認為教孩子閱讀或數學必須要強 迫。然而，我們認為正是他們在開始教育前等待了太久才導致了這樣的問題。隨著孩子的長大，他們發現學習新技能變得逐漸困難——並讓人生厭。隨著她獨立性的 增強，佔據一個學齡孩子的東西比佔據寶寶的更多。
而您可能會發現，要使您5歲或6歲的孩子專注於閱讀或數學是需要努力的，您可能會驚嘆 於您的寶寶在課堂上被吸引的程度。對一個在任何小事上都依賴他人的人而言，來自引入的文字和數字的刺激是難以被擊敗的。寶寶們在回應他們課程時，高興地踢 腿、喘氣和尖叫已經被人所熟知。
因此，無論在學校裡的功課是多麼痛苦的事情，在嬰兒期的學習都是輕鬆的。 與在學校不一樣，學校裡的特定的東西需要在規定的時間內學習——不論喜歡與否——嬰兒的課程只會在其處於善於接受的情緒下進行。
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