真正的「莫扎特效應」 已經基本被揭穿。所發生的事情是，1993年一組研究人員發現，聽莫扎特的音樂能引起空間推理能力的短期提高。媒體對此大肆炒作，而「莫扎特使您更聰明」 的神話也由此誕生。製造商們反覆誇大媒體上的炒作，並生產「教育」嬰兒的光碟。
但這是不是意味著音樂教育沒有任何可取的地方呢？遠不至於此，只是在使嬰兒聰明這方面，不是古典音樂的專利。
音樂對大腦的影響是複雜的。一開始，只是聽那種能馬上刺激大腦若干區域的音樂—以剛被提及的方式。直到近10年，科學家才發現，小腦—曾經被認為只 負責控制運動技能—也在音樂欣賞起作用。
人所共知，我們主要是用右腦譯 解音樂。然而，最近科學家發現有音樂經驗的人更多的用他們的左腦—比如，以更分析的方法去研究音樂—比起那些沒有音樂經驗的人。聽音樂時，幼年接受音樂訓 練的人與未接受的人相比，顯示了更大規模的大腦活動與發展。
根據喬治敦大學的研究員Josef Rauschecker的觀點，「大腦參與處理音樂的區域之多超出我們的想像」，他補充說，「音樂家在欣賞音樂時投入了更多的腦力，並可能在其他領域也有 更好的能力」。
音樂家訓練其「耳朵」(我們真的以為他們是這樣培養大腦的聽覺中樞)′—但是這僅僅是原因的一半，學習並定期操作樂器對大腦的結構能產生很深厚的物 理效應。對兒童早期就開始訓練的音樂家而言，造型效果是最深遠的。
來自波士頓貝絲‧伊斯雷爾女執事醫療中心的戈特弗里德‧施牢格解釋道：「與非音樂家相比，職業音樂家的大腦結構有著顯著的差異。比如，我們發現音樂 家有較大的胼胝體[連接大腦左右半球的纖維束]，這將使兩個腦半球之間的聯繫加強。此外，與非音樂家的相應區域相比，音樂家的大腦中，負責運動計劃與執行 的區域以及負責聽力的區域更大。」
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